部编版四年级语文上第六单元同步练习

部编版四年级语文上第六单元同步练习

1. 选择正确读音。

撇嘴（piē piě）________ 吃亏（kuī wū）________ 哄堂大笑（hōng hòng）________

羡慕（xiàn cì）________ 倒霉（méi mí）________ 豁虎跳（huō huò）________

半晌（sǎng shǎng）________ 兄妹俩（liǎ liǎng）________ 踱来踱去（duó dù）_______

笨拙（zhuō zhuó）________ 哄堂大笑（hōng hòng）________

2. 给下列多音字选择正确的读音。

（1） 主角（jué jiǎo）________看到了藏在角（jué jiǎo）________落里的大老虎。

（2） 他在人们的哄（hōnɡ hǒnɡ）________笑中走下了舞台，在台下他哭了好久，我们怎么哄（hōnɡ hǒnɡ）________也哄不好。

（3） 小杨刚一露（lù lòu）________面，就暴露（lù lòu）________了。

3. 给下面句子选择正确的关联词（ ）。

老虎在笼子里__________打瞌睡，__________垂头丧气地踱来踱去。

A .既……又……B .不是……就是……C .不但……而且……

4. 根据所学知识填空。

（1） “________，________。”这两句诗是对项羽一生的概括，也表达了________（作者）“活着就要奋发有为，死也要死得英勇壮烈”的人生态度。

（2） “醉卧沙场君莫笑，________？”和“秦时明月汉时关，________“都描写了战争的残酷。

（3） 唐代诗人高适的《别董大》中有两句“________，________？”堪与王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”的意境相媲美。

（4） 本单元我们学习了把握文章主要内容的几种方法：可以根据题目的提示，如《梅兰芳蓄须》写的是________；也可以如《为中华之崛起而读书》一课，把文章写的几件事连起来就是文章的主要内容；还可以如《普罗米修斯》，把事情的起因、________、________写清楚，就是文章的主要内容。

5. 选择恰当的词语填到句中的横线上。

（1） 忽然 突然他的________到来，打乱了我的学习计划。我________想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。

（2） 期待 渴望弟弟手拿遥控器，________着动画片的播出。鸟儿________洁净的天空，人类________绿色的家园。

6. 把下列词语补充完整，并完成练习。

（1） 把下面的四字词语补充完整。________情________理 ________到________头 唉________气________头________气 接连________ 踱________踱________

（2） 表现人物心情的词有：________、________。

（3） 选词填空。我有一位________的老师，在我________的时候她会安慰我，给我勇气。
7. 选词填空。

（1） 结实 踏实①我的叔叔身材高大，长得很________，他的胳膊比我的腿还粗。②小明平时学习非常________，这一次语文考试他又取得了好成绩。

（2） 神气 神态①雕塑公园里的人物雕塑________各异，有的昂首挺胸，有的颔首低眉，有的在奔跑，有的坐在草地上认真地看着书……②我们村子里的这只鹅总是很________，见到人就想上去咬人家一口。

8. 根据语境选择词语的正确解释。

味道：①舌头接触东西时所得到的感觉；②气味；③比喻某种感受、情趣。

（1） 我多想在舞台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________

（2） 果园里苹果、梨子散发出香甜的味道 ， 勾得孩子们直流口水。________

（3） 我尝了一口刚炒好的土豆丝，呀，味道太咸了，但这是我自己的劳动成果，觉得还是很美味的。________

9. 体会人物的心情，用恰当的词语形容，并填在横线上。

（1） 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________

（2） 在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。________

（3） 没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。________

（4） “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。________

10. 把恰当的关联词填在横线上。

（1） 我这个配角________配不上他，________老师没把我撤换，他________只好将就。

（2） 我没在台上露过面，________逢到我们班表演，班主任老师总把我忘掉。

（3） 可是老虎在笼子里，________打瞌睡，________垂头丧气的踱来踱去。

11. 按要求写词、句练习。

（1） “不会。”我只好照实说。（改为双重否定句）

（2） 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。（用加点词写句子）

（3） 我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我。用加点词写句子：________

（4） 亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。用加点词仿写句子：________

（5） 给下面的句子加标点。那个演哥哥的小朋友问我 你会豁虎跳吗 不会 我只好照实说

（6） 我笨拙的表演把全场的所有老师同学都逗乐了。（修改病句）

（7） 难道不会豁虎跳就不能扮老虎吗？（改为陈述句）

（8） 不会豁虎跳算什么老虎。（改为双重否定句）

（9） 用上关联词，把两句话合成一句话。我这个配角配不上他。 老师没有把握撤换，他也只好将就。

12. 给下列句子中加点的词换个说法，意思保持不变。

（1） 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!________

（2） 然而世间许多事都是不可预料的。________

（3） 一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。________

13. 选择加点字在句子中的正确解释。(填序号)

品 A物品，物件；B等级，种类；C性质；D辨别好坏、优劣等。

（1） 丁丁的书桌上放着许多学习用品。________

（2） 马小虎终于品尝到了胜利的滋味。________

（3） 火神十分敬佩普罗米修斯这种舍己为人的高尚品质。________

14. 选一选。

（1） 下面句中横线处应填入的词语是（ ）我爷爷虽说斗大的字不识几个，但他说话做事________，乡亲们都很信任他。

A .垂头丧气B .唉声叹气C .通情达理D .神采奕奕

（2） 选出下列句子运用的描写方法。

A．心理描写 B．动作描写 C． 神态描写 D．语言描写

①我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________②我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。________③“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 ________ ________

15. 每一组都有两个错别字，先找出错别字，再在横线上改正。

（1） 老虎 馈败 澈换 露面 事到临头________

（2） 排炼 率倒 元帅 兴趣 手舞足蹈________

16. 选词填空。

赞美 赞叹 赞扬

（1） 艺术节上，小徐高歌一曲来________祖国的大好河山。

（2） 游客们看到“冰雪大世界”里美轮美奂的冰灯都________不已。

（3） 小元多次拾金不昧，受到老师和同学们的________。

17. 选词填空。（填序号）

A．打头阵B．破天荒C．占上风D．栽跟头 E．碰钉子

（1） 一向成绩优异的小明，这次考试居然不及格，真是________的事。

（2） 小青是我们班体育委员，校运会来了，她肯定是________的。

（3） 这次演出多亏了同学的帮忙，要不然我真得________。

（4） 叔叔送我的陀螺在与大陀螺的交战中________。

（5） 小明总喜欢乱花钱，今天义向妈妈要钱，结果________了。

18. 根据括号里的意思写出相应的成语，填在横线上。

（1） 听了那件可怕的事之后，我整天都________（形容十分担心或害怕）的。

（2） 老师________（脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康）地站在讲台上。

（3） 同学们坐在教室里，________（集中精神，集中注意力）地听老师讲课。

（4） 池塘里。荷花________（形容花木等形体挺拔），美丽极了。

19. 选出下列句子运用的描写方法。

A．心理描写 B．动作描写 C．神态描写 D．语言描写

（1） 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。________

（2） 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。________

（3） “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。________

20. 根据画线句的意思写出相关的成语。

（1） 可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是情绪极其低落地踱来踱去。________

（2） 冰尜儿都不会裂开，能没有任何埋怨的话地让你抽打。________

（3） 老师真是个懂得道理，说话做事合情合理的好老师。________

21. 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。对这段话理解正确的一项是（ ）。

A .这里连用两个反问句，强调失败的原因是“我”没豁虎跳。

B .这段话表明了作者一直对那次失败的表演耿耿于怀。

C .以疑问句结尾，作者没有揭示自己表演失败的原因，给读者留下思考、想象的空间。

22. “我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”这句话运用的描写手法是（ ）。

A .心理描写 B .环境描写 C .动作描写 D .对比描写

23. 下面加点字中读音全对的一项是（ ）。

A .窝囊（náng） 羡慕（qiàn） B .撇嘴（piě） 笨拙（zhuó）

C .殷切（yīng） 豁虎跳（huō） D .踱步（duó） 露脸（lòu）

24. 下列词语中的“应”与“得心应手”的“应”意思相同的一项是（ ）。

A .应运而生 B .一呼百应 C .应有尽有 D .有求必应

25. 下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（ ）。

A .我虽然跟鹅一样高，但是几乎被它拖倒了。

B .老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。

C .因为天色已晚，所以老师仍在灯下伏案工作。

D .我们只要用正确的态度去看待身边的事物，就不会被轻易吓倒。

26. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。

A .表弟忽然无缘无故地哭起来了，无论我怎样哄都不听。

B .面对严厉的考官，他不动声色 ， 镇定自若。

C .这篇文章内容比较空洞，语言也不生动，使人兴致勃勃。

D .面对失败，一笑而过是乐观。而重整旗鼓 ， 东山再起，则是一种勇气。

27. 下列词语都是近义词的一组是（ ）。

A .轮流——轮换 通情达理——蛮不讲理 B .危机——危险 笨拙——灵巧

C .期待——渴望 通情达理——善解人意 D .等候——等待 垂头丧气——得意洋洋

28. 下列词语中不能形容人物品质的一项是（ ）。

A .高风亮节 B .深居简出C .英勇无畏D .刚正不阿

29. “诸儿竞走取之”中“竞走”的意思是（ ）。

A .互相比赛 B .径赛项目之一 C .争着跑过去 D .争着走过去

30. 下列标点符号使用不恰当的一项是（ ）。

A .大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。

B .我几乎被它拖倒了一因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！

C .我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”

D .我们看到鹅，那就完全两样了。总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

31. 对下列句子中运用的描写方法判断不正确的一项是（ ）。

A .阳光照亮了一张张兴奋的脸，每张脸都像一朵花。（神态描写）

B .我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。（动作、神态描写）

C .我向前滑行，左右转弯，猛然停止，又倒退滑行……（动作描写）

D .“怎么可能呢？'我自信十足地说，“我一定考到第一名！”（语言描写）

32. 小李总是看到同学身上的缺点，却看不到他们身上的优点，小王告诉他“每个人都有自己的长处和短处，没有人全是优点，也没有人全是缺点”。如果用八字成语替换画线部分，恰当的一项是（ ）。

A .尺有所短，寸有所长 B .病从口人，祸从口出

C .比上不足，比下有余 D .差之毫厘，谬以千里

33. 下列句子没有语病的一项是（ ）

A .每个学期，一个班级不超过至少轮到两次。

B .我笨重的表演，把全场的老师和同学都逗乐了。

C .老师真是个通情达理的好老师。

34. 用“敬”字组成不同的词语，填写在下面的句子中，恰当的一项是（ ）。

纪昌_____地向老师飞卫请教；扁鹊医德高尚，赢得了百姓的_____；西门豹为民做主，百姓都很_____他。他们永远受人们的_____。

A .恭敬 敬重 敬佩 尊敬 B .尊敬 敬爱 敬意 致敬

C .敬佩 敬礼 尊敬 敬畏 D .恭敬 敬畏 尊敬 敬佩

35. 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）。

A .“运动会快到了。”老师微笑着问大家：“你们准备参加哪些项目？”

B .国庆节，我在书店买了一本《上下五千年》。

C .“张老师，我……我……”我不知道该怎么回答才好。

D .阅读有很多好处：能扩大知识面，能陶冶情操，能提高审美能力。

36. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。

A .队列里，战士们一个个全副武装，威风凛凛。

B .年逾古稀的张老伯鹤发童颜 ， 走起路来健步如飞。

C .我的小妹妹脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。

D .别看俊俊文质彬彬的。干起活来可像个小老虎。

37. 老师为什么把角色分给“我”？（ ）

A .因为老师特别喜欢“我”。 B .因为“我”从来没在台上表演过。

C .因为“我”能扮演老虎，别人扮演不了。 D .因为“我”殷切期待的目光引起了老师的注意。

38. 下列词语加点字读音都相同的一组是（ ）。

A .豁口 豁牙 豁嘴 显豁 B .露脸 暴露 露怯 露水

C .角度 角色 主角 角斗 D .哄抢 哄笑 哄闹 哄传

39. “无缘无故”中“缘”的意思是（ ）。

A .原因，因由 B .缘分 C .沿着，顺着。 D .因为

40. “可是，它要是凭借这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。”对金奎叔的话理解错误的是（ ）。

A .对于别人的无理欺负，要奋力反抗。

B .要看到自己的力量，不要盲目地害怕。

C .自己挨了欺负，就一定要去欺负别人。

D .不能仗着自己的优势欺负别人。

41. 下列句子中与“鹅有什么可怕的！”意思不同的一项是（ ）。

A .鹅没什么可怕的。 B .鹅很可怕。 C .鹅难道可怕吗？ D .鹅不可怕。

42. 下列句子中关联词使用有误的一项是（ ）。

A .因为他很怕鹅，所以每次看见鹅都要绕着走。

B .虽然仗着自己个头大就欺负人，但是也太不应该了。

C .即使面临许多困难，我们也应想方设法克服。

D .尽管我贴着墙壁，轻手轻脚地挪动身体，但还是惊动了小黄狗。

43. 下面句子中，不能体现“我们”惧怕鹅的句子是（ ）。

A .要是在路上碰到鹅，（我们）就得绕个大圈子才敢走过去。

B .我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

C .有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。

D .在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

44. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。

A .这位法官秉公执法 ， 深受大家的爱戴。

B .连长斩钉截铁地对战士们下了最后一道冲锋命令。

C .包拯断案如神，他视死如归、大义灭亲的故事一直流传至今。

D .我们从小就应该志存高远 ， 立志为祖国的繁荣昌盛而读书。

45. 下列说法不正确的一项是（ ）。

A .《一只窝囊的大老虎》写的是叶至善回忆自己童年时在一次班级演出时扮老虎的故事。

B .课文是按照事情发展的顺序记叙的，可以归纳为：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源三部分。

C .演出前后“我”的心理变化过程是：期待→不自信→自豪→紧张。

D .“窝囊、糨糊、窟窿、将就”这几个词语中的加点字都是轻声。

46. 下列句子中加点字读音与“啊 ， 好吧。”相同的一组是（ ）。

A .啊？你刚才说什么了？ B .啊？怎么会有这种事。

C .啊 ， 原来是你，怪不得看着面熟。 D .乡亲们盼啊、盼啊。

47. 按要求写句子。

（1） 鹅咬住了衣襟。（把句子说具体）

（2） 鹅有什么可怕的！（改为陈述句）

（3） 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（用加点的关联词说一句话）

（4） 这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的。(用加点的词造句）

（5） 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。（仿写拟人句）

（6） 虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它（用加点词写句子）

（7） 大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（缩写句子）

48. 选一个词语，仿照示例，用动作描写来表现它。

快乐 害怕 生气 自豪 着急 伤心

例：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开 ， 然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

49. 阅读短文，完成后面的作业。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

（1） 联系上下文写出下列词语的意思。唉声叹气：________哄堂大笑：________垂头丧气：________

（2） “终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。”“终于”一词让你看到作者怎样的心情？

（3） 小作者说不知道大家为什么会哄堂大笑，请你告诉文中的他好吗？

（4） 写出这个片段的主要内容。

50. 阅读理解。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

（1） 啪嗒啪嗒（仿写拟声词）：________、________、________

（2） 这段话从________、________、________三个方面描写了“我”被鹅追赶时________的情境。

（3） 如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。

（4） 请仿照课文片段的写法，用多种描写方法写一写运动会上拉拉队员的表现。

（5） 找出描写鹅追赶“我”的动词。

（6） 从“________、________”等词语中可以看出孩子们都很怕鹅。

（7） 本段描写鹅时主要运用了（ ）描写。A .动作B .神态C .语言D .外貌

（8） 画线句子是对“我（ ）的描写。A .动作B .语言C .心理D .外貌

（9） “我”看见鹅，第一反应是________，这说明“我”十分惧怕鹅。

（10） 下面不适合概括鹅的形象的词语是（ ）A .神气十足B .胆大妄为C .张狂凶猛D .乖巧温顺

（11） 可以用哪些词语来形容这段文字中的“我”？

51. 阅读短文，完成练习。

一只窝囊的大老虎（节选）

我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示（ ）向前爬（ ）再向前爬（ ）快站起来（ ）你没看见他们吗（ ）向他们扑过去（ ）唉（ ）你怎么不叫哇（ ）嗓门要大（ ）别忘了你不是猫（ ）你是一只老虎（ ）

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

（1） 从文中找出下列词语的反义词，写在括横线上。困难——________ 放松——________糊涂——________ 灵巧——________

（2） 结合上下文理解词语。窝囊：________将就：________

（3） 第________段写的是我表演老虎的过程，运用了________描写和________描写。

（4） 请给老师的话加上标点，并写写你对老师话语的理解。

（5） 找出一个排比句。这个排比句用在这里起了什么作用？

52. 课后提升

白鹅（节选）

丰子恺

这白鹤，是一位将要远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，zuǒ gù yòu pàn，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似（sì shì）厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（qì xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（hēng háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi quǎn）。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有jú cù bù ān之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，yì sī bù gǒu。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定是从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再踏大步走去吃泥，吃草，吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们bú shèng qí fán，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

（选自《丰子恺散文》，有删改）

（1） 找出下列加点字的正确读音。似（sì shì）________厉声呵斥 叫嚣（qì xiāo）________引吭（hēng háng）________大叫 狂吠（fèi quǎn）________

（2） 看拼音，写词语。zuǒ gù yòu pànjú cù bù ānyì sī bù gǒubú shèng qí fán________________________________

（3） 写出下列词语的近义词。呵斥________ 侍候________ 从容不迫________

（4） 选文从白鹅的________、________、________这三方面写出了它________的特点。

（5） 选文第三、四自然段写鹅的叫声和步态，为什么还要写鸭和狗？

53. 阅读短文，完成练习。

战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法，出任左庶长一职。他为了树立威信，推进改革，在都城南门竖起了一根三丈高的大木柱，挂出告示：谁能把这根大木柱扛到北门，赏十金。

第一天，人们议论纷纷。有的说：“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”有的说：“不知道这葫芦里到底卖的什么药？”围观的人成百上千，但是一直没人去碰那根木头。

第二天，商鞅又让人在南门挂出告示：谁能把这根大木柱扛到北门，赏五十金。

这时，从围观的人群中走出一个小伙子。只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”

小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十金，喜笑颜开地走了下来。这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗新法，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。

商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。新法使秦国渐渐强盛，秦国最终统一了六国。

（1） 请你用简短的话复述这个故事。

（2） 小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了赏金，还因为________。

（3） 短文中画横线的句子主要运用了________描写。从中可以看出商鞅变法的目的是________，也可以看出他是一个________的人。

（4） “商鞅郑重地对大家说”中的“郑重地”能否去掉？为什么？

（5） 下列选项中，最适合做短文标题的一项是（ ）。A .商鞅变法B .重赏之下，必有勇夫C .商鞅南门立木D .统一六国

（6） 从这个故事中你明白了什么道理？

54. 延伸阅读

不一样的爱

我天生就胆子小，见了生人总是往妈妈身后躲，上课不敢举手发言，话也不敢大声说。如果谁当着很多人的面跟我大声说话，我的脸就会红得像猴屁股一样。但是，我的性格又很特别，别人唱歌，我也想哼哼两句；别人跳舞，我也想跟着扭几下。可我就是不敢，就这样到了四年级。

有一次，班里要举行演讲比赛，不知是老师要考验我，还是有其他原因，老师偏偏选中了我。我虽然心里不愿意，但老师已经在班里说了，我也不好意思拒绝，只好试试了。为了不在全班同学面前出丑，我每天放学回到家就在镜子前面练啊练，有时饭也顾不上吃了，最爱看的动画片也不看了，直到我把自己的演讲稿背得滚瓜烂熟。

但我总是觉得自己还是不行。到了演讲那天，我刚一上台，腿就不听使唤了，几十双眼睛集中在我一个人身上，我的腿抖得都快站不住了，脸也“唰”一下红到了耳根。背好的演讲稿也忘得一干二净。我头也不敢抬，低着头支支吾吾地说：“今天……我……演……讲的……题目……是……”我的喉咙像被什么卡住了，怎么也说不出话来。

后来怎么讲完的，怎么下的台，连我自己也不知道。只记得当时恨不得找个地缝钻进去。就在我要回自己的座位时，老师微笑着向我走过来，轻轻拍了拍我的肩头，和蔼地说：“不错嘛！比我小时候可强多了。我小时候啊，还不如你呢。”听了老师的话，我忽然觉得心里美滋滋的，而且有种从未有过的自信。

我抬起头看了老师一眼，那时候觉得老师是那么慈祥。老师又接着说：“讲得不错！不过，我相信，你如果好好练，会比这更好！”老师的这番话，让我增添了勇气和自信。在以后的日子里，我经常在家里对着镜子练习演讲，有时，还敢让妈妈给我当听众了。

渐渐地，我敢在大家面前讲话了。甚至在升旗仪式上，看到别人在国旗下讲话时，我还会有一种跃跃欲试的冲动。当然，这些都逃不过老师那双敏锐的眼睛。我们班升旗时，老师安排我在国旗下讲话。这更让我平添了几分信心。每当我失去信心时，我就会不自觉地想起老师那句“我小时候啊，还不如你呢”。

凭着老师的鼓舞，凭着自己的自信，我在演讲的道路上越走越顺，不仅在学校取得了第一名，而且还获得了全镇第一、全县第一。还是凭着那份自信，我又在全市获得了演讲比赛一等奖。以后，我的机会会越来越多，但不论有多少人，我相信我都不会再害怕。因为，老师正在一旁鼓励和支持着我！

（1） “我”的性格是什么样的？（ ）A .胆子特别大，性格外向。B .胆子很大，喜欢在别人面前表现自己。C .胆子很小，很想表现自己，但不敢。D .性格很特别，总想唱歌、跳舞，但不敢。

（2） 为什么“我”的心里美滋滋的？（ ）A .老师和蔼地表扬了“我”。B .同学们听了“我”的演讲，报以热烈的掌声。C .“我”顺利地演讲完了，心里很自豪。D .因为“我”虽然很紧张，但完成了演讲。

（3） 你觉得文章的题目好吗？为什么？

55. 课外阅读

心灵创可贴

佚名

离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：“妈妈，你在做什么呀？”“我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。”妈妈回答。

“为什么呢？”①“因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该（关照___1___照顾）她一段时间。”

“为什么呢，妈妈？”②妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛 ， 柔声说：“你看，苏茜，当一个人非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”

苏茜认真地思考了这个问题：③我怎么才能为照顾史密斯太太出一点力呢？几分钟之后，苏茜敲响了邻居家的门。过了一会儿，史密斯太太开了门，跟她打招呼：“嗨，苏茜。”苏茜注意到史密斯太太的语调（diào tiáo）不如从前和别人打招呼时那么委婉动听了。（因为 而且）史密斯太太看上去好像一直在哭泣，（因为 而且）④她的眼睛很湿，还有些肿。

“我能为你做些什么，苏茜？”史密斯太太问。“妈妈说您失去了女儿，非常伤心，伤心得心都碎了。”苏茜害羞地伸出了手，手中是一片创可贴，“这是为您受伤的心准备的。”史密斯太太哽咽了，泪水有些止不住。她蹲下来抱住了苏茜，声音有点颤抖地说：“谢谢你，亲爱的，这很管用。”

史密斯太太买了个带玻璃框的小钥匙环，把苏茜给的创可贴和一张家人的照片一起放进镜框，以便每次看到时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合。那片创可贴已成为治疗她心灵创伤的象征，尽管她不会忘记曾与女儿一起分享的爱和欢乐。

（1） 选择文中括号里的词语或加点字的正确读音。

（2） 写出下面词语的近义词和反义词。聪明________ ________ 伤心________ ________

（3） 根据短文内容填空。史密斯太太失去了女儿，非常伤心，伤心得________。史密斯太太听了苏茜的话后非常感动，感动得________。“创可贴”本来是指________，在文中是指________。

（4） 苏茜听了妈妈的话后，为史密斯太太做了什么事？（ ）A .送去了创可贴B .送去了镜框C .送去了钥匙环

（5） 读读文中画横线的句子，指出它们运用了什么描写方法。（填序号）外貌描写：________ 语言描写：________ 动作描写：________ 心理描写：________

（6） 史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？

56. 作批注是常用的读书方法，请你阅读下面的语段，作出一处批注。

金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。

57. 口语交际。

学校举办足球比赛，我们班在比赛中被对方接连破门进球。小孟作为守门员，赛后一直非常难过，自责道：“都是我不好，让班级在比赛中输了。”你会怎样安慰他？设想一下你们之间可能会发生的对话，写在下面的横线上。

我：“________”

小孟：“________”

我：“________”

听完，小孟终于笑了。

58. 口语交际。

（1） 最近，我的好朋友文晶晶因患流感不能来上学．我想这样安慰她：“________“。

（2） 李新参加演讲比赛因为太紧张忘词了，得了最后一名，我想这样安慰他：”________“。