济宁市实验初中：让五育并举之花精彩绽放

阳春三月，和煦的春风吹遍了济宁市实验初中的校园。春风吹绿了柳条，泥土散发出香气，紫玉兰如期开放，早樱亦花瓣初绽……春天给实验初中带来了无限生机。

短短十三载光阴，济宁市实验初中在济宁城北拔地而起，成为拥有“一校六区”集团化办学的强校、名校。巍巍青山见证着实验初中人筚路蓝缕的历程。他们用爱心、责任心共同织就了一批批青春学子的美好未来。多少青春的花朵在这里绽放，多少青春的梦想在这里编织，多少青春的风帆从这里起航。

2021年8月，有着30多年教龄的全国优秀教师、济宁市特级教师、济宁市名校长周喆直，从济宁市第十五中学调至济宁市实验初中，成为学校新一任校长。

“校园中，应该洋溢着学生们的欢声笑语。”周喆直说道，“生命如一粒种子，从生根到发芽、开花、结果，每时每刻都需要阳光、空气、水、土壤的滋养。同样，德、智、体、美、劳作为学生全面成长的五个方面，每一个方面的缺失，都会影响学生生命成长和梦想腾飞。”

五育并举成为济宁市实验初中教育教学工作的方向和主题。学校相继推出一系列五育并举的教育教学措施，在实验初中校园里演绎着一幕幕精彩的教育故事，五育并举之花在这里绽放出夺目的光彩。

德育抓在细微处

每到毕业季，教师郭继广班里的每一个学生都会收到一份特殊的礼物——《明德成长记》。这份档案记录了学生们在实验初中四年的成长足迹。郭继广心系班里每一个学生的健康成长，学生入学后，他会给每个学生建立动态的个人成长档案——《明德成长记》，涵盖了学生的兴趣爱好、个性特点、发展情况等信息，尽可能全面地了解每个学生的成长和思想状态并加以科学指导。初四毕业时，《明德成长记》由班级汇编成册，编成《班级成长文集》，留下了学生们初中四年来的品德培养印记。

“育人德为首，树人先塑魂。”学校德育副校长岳轩说道，“在五育并举中，我们要持续健全‘立德树人’落实机制，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，立足长远，坚守初心，勇担育人使命。”

“看！在灿烂的朝霞中，学校的国旗护卫班正迈着整齐的步伐向我们走来！”护卫国旗，维护国旗尊严，已经成为学校升旗仪式中最生动的爱国主义教育形式。在周喆直校长的规划下，新创立的升旗仪式课程彰显了学生的青春力量，从国旗班培训到特色节目展演，人人参与、形式多样、环节丰富，为全校师生提供思想浸润、风采展示的舞台，已然成为学校德育工作的一道亮丽风景线。此外，学校还鼓励青年教师脱稿演讲，校领导在升旗仪式后总结、梳理上周问题，明确本周要求，点滴渗透学生的行为习惯教育。

以“微德育”课程为抓手，在活动中育人，在课程中树人，提升活动档次，形成主题化、特色化、品牌化的德育课程，是学校德育工作的新亮点和新追求。学校高度关注初始年级学生的德育动态，德育处编写《抒写梦想·追光而行——初一入学培训教育指南》，从点滴行为规范开始，引导初一新生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。学校还重视发挥学生的主体作用，积极培养“小红帽志愿者”队伍，学生以主人翁精神维护校园环境、秩序，在自我服务、自我管理、自我教育过程中发挥重要作用；学校利用校园电视台和小记者站，发布“微德育”视频，利用校园故事，帮助学生改善行为习惯。

2021年12月，实验初中团校正式成立。近年来，学校建成了集党史教育展厅、党员活动中心、团队教育室、红色精神长廊为一体的教育基地。学校党支部积极探索课程阵地建设，开展“红领巾学党史”“书记讲团课”“童心向党”“学雷锋月”等系列活动，开展“党旗领航 筑梦国防”“演绎革命故事，传承红色基因”等主题教育活动，以团校为教育阵地、以党史团史教育为内容，切实加强学生的理想信念教育。同时，学校利用学科教学的优势，开发了政治学科的学党章、学宪法等系列课程，历史学科的学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等主题课程。

近年来，学校接连荣获“山东省文明校园”“山东省绿色校园”等十余项荣誉称号，2020级徐浩童同学荣获2022年度全国优秀少先队队员和山东省“红领巾奖章”四星章。

智育在创新中出彩

走进济宁市实验初中的课堂，“小组合作学习”无疑是教室里最动人的风景。建校十三年，学校一直在进行“小组合作学习”的探索、实践和创新。学校在原有“小组合作学习”基本框架的基础上，创新使用了“腾飞卡”“学生成长记录卡”等十余种过程性评价工具，并将“学习共同体”理念与“小组合作学习”进行深度链接，努力开拓出了一条切实提高学生智育水平的发展道路。

“小组合作学习”成为实验初中的一张教育名片，也引发了教师们的深入思考。周喆直校长提出：“不少合作课堂低效的原因，在于起点不对。很多合作，并不是指向真问题，我们应该引导学生去研究真问题、去解决真问题。”教务处副主任许兰全认为：“小组合作不能流于形式，教师要走近学生，观察、指导，在各组汇报时一定要关注到多个小组，不能一个小组说出正确答案就结束了，要问问其他学生有没有不同的想法，不同的现象，让学生在交流中收获知识。”近年来，学校常态化开展“小组合作学习”各类培训会、展示课，各校区、各班级发挥充分的教育自主权，依托丰富多彩的课堂活动和形态各异的实践活动，让学生真正站上了展示自我、合作分享的舞台中央。

“近年来，学校有两大‘工程’开展得如火如荼，一个是培育新时代班主任的‘劲松工程’，另一个就是对青年教师成长至关重要的‘蒲公英工程’。”分管学校教学的副校长卢红说道，“作为一所仅有十三年校龄的年轻学校，青年教师队伍的成长尤为关键。”学校持续深化青年教师培育的“蒲公英工程”建设，汇编了《青年教师培训手册》，组建“学思”工作室、名师工作室，坚持开展“青蓝结对”“名师成长论坛”“名师公开课”“骨干示范课”等活动，让学校自主培育的青年名师引领示范青年教师快速成长。学校还积极开展岗位练兵，“师徒结对同课同构”、限时教案大赛、基本功比赛、解题能力大赛等活动常态化开展，大大提升了青年教师的专业素质。此外，学校还注重对青年教师的思想引领，定期开展青年教师成长读书交流会、成长沙龙、师德演讲比赛等活动。

打开学校的教研群，一张张特色鲜明的教研海报映入眼帘。根据周喆直校长建议，学校创新了教研活动预告模式，打破学科壁垒，促进课程融合，鼓励不同组教师互相交流、借鉴、学习。学校在教研创新方面加大力度，建立健全分管领导负责制，相继制定《推进教研组建设的若干规定》《济宁市实验初中教育教学“十个一”管理办法》等教学管理制度；开创了集团校教育教学每周例会制度，构建“1+3教研工程”，持续开展、不断创新形式多样、丰富多彩的线上、线下教研集备；定期开展教师常规互查、学生作业晾晒、班级常规互查活动等，设置分层作业、特色作业，不断提质增效；加强学情分析，尊重学生差异，指导教师制订帮扶计划……这些措施，为学生能力的培养提供了稳固、优质的保障。

学校的教育教学质量连续多年在全市名列前茅，先后荣获“山东省课程建设基地”“山东省勇于创新工作集体”“济宁市初中教育教学工作先进学校”“济宁市教育科研先进单位”等称号。2022年11月，学校2020级学生井琦在全国学生信息素养提升实践活动中荣获最高奖，并被评为“创新之星”，近百名学生在国家、省、市的各类大赛中荣获佳绩。学校涌现出山东省特级教师、山东省优秀思政课教师和一批教学能手、优质课比赛获奖者。

体育文明学生的精神

“嘟——”一声长哨响起，济宁市实验初中“校长杯”篮球比赛的一场小组赛刚刚结束。看着输掉比赛的初三（11）班的队员们低头走来，体育教师任朋上前拍了拍他们的肩膀，对他们说：“同学们，辛苦了！比赛已经结束，结果也不能更改，先去恭喜你们的对手晋级，然后再向裁判员和啦啦队表示感谢。”随后，他对队员们说道：“我知道大家现在心情很沉重，觉得对不起老师和同学们的支持，但现在什么也别说，回去好好休息一下，明天下午我们在风雨操场集合，到时说一说通过这场比赛我们收获了什么。”第二天，任朋和队员们如约来到风雨操场，他先让队员们说说自己的感受和收获。队员们敞开心扉，有的说通过比赛自己的篮球技能提高很多，也发现了很多不足之处；有的说在比赛中团队配合比个人强大更重要；还有的说以后再有机会的话，不会再小看任何对手，一定会全力以赴……任朋耐心地听着，脸上慢慢露出笑容。他想，这不正是学校举办一系列足球赛、篮球赛的初衷吗？他对队员们说道：“昨天的比赛，尽管你们在场上的表现不尽如人意，但赛后真诚地祝贺对手、尊重裁判和感谢啦啦队，展现出了‘友谊第一’的竞技精神。通过一天的反思，你们都发现了自己的不足之处，积累了经验，这正是老师想要看到的，远比一场比赛的胜负更重要。”

“文明其精神，野蛮其体魄。”在实验初中，越来越多的体育教师转变教育理念，把体育从单纯的强身健体转向五育融合培养，以体育活动为切入点，营造良好运动氛围，加强学生参与运动的积极性，增进班级凝聚力和规则意识，逐步培养起学生勇于担当责任、勇于拼搏和接受失败并反思总结教训的能力。

“体育是学生展现自我的大舞台，但凡我们能想到的关于体育的关键词，健康、规则、竞争、团队、公平等，都对青少年形成强健的体魄和健全的人格起到至关重要的作用。”体育教师李超说道，“体育教师要依据学情，设计、设置不同的场地、器材，在教学过程中，要根据学生反馈进行调整，更要保障学生安全，充分考虑个体差异。”学校以校园体育活动为载体，整合创新多种实践形式，从“三三制”广播操、小跳绳、竹竿舞到武术彩旗操、韵律彩带舞，尽展菁菁校园活力、莘莘学子风采。学校定期举办体育节、运动会及足球、篮球、跳绳等体育比赛，为学生搭建起丰富多彩的体育课程体系，培养学生运动兴趣，激发学生参与热情，让学生在体育锻炼中焕发青春光彩。

“传到这里！”“加油！”学生们在操场上飞奔着，对阵双方聚精会神，进行投掷、拼抢……这是学校“橄榄球社团”比赛中的情景。在学校常态化开展的18个体育社团中，任贤校区设立的“橄榄球社团”格外引人关注，一经推出就受到学生和家长的热捧。橄榄球运动对于不少学生来说，是一项全新的、从未接触过的，同时又充满激情的运动。学校开设了橄榄球特色课程，面向全体学生，涵盖从体育内堂课的讲授到橄榄球零基础训练，再到球感练习、对抗训练等，随着学生橄榄球技巧的进步，逐渐增加难度，让学生在实践中体会橄榄球运动的精神。每一个参与到运动中的学生，都洋溢着快乐和热情，他们在运动中的欢笑、在团队竞技中迸发出的不服输精神，深深感染了身边的同学。

运动训练和竞赛是学校体育的重要一环，学校为有体育特长的学生提供了挥洒汗水、梦想腾飞的平台。学校现有男子、女子田径队、足球队、篮球队6支训练队，一批批学生运动员从实验初中走出，在各项体育竞技赛事中实现了自身价值。实验初中女足曾多次荣获“区长杯”冠军、亚军，男子、女子篮球队也多次在区篮球联赛中荣获前四名的佳绩。学校田径队在2021年全区中小学生运动会中，荣获初中组团体总分第二名。在乒乓球、跳绳等项目上，学校也荣获多项省市级奖项。学校先后被评为“全国首批青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”“济宁市排球体育品牌学校”等。

橄榄球社团活动

美育陶冶学生的情操

菁菁校园，百花齐放，绿草如茵。走在风景如画的济宁市实验初中校园里，学生会感受到一种美的熏陶。作为山东省书法教育基地和济宁市美术学科基地，学校立足校本特色，聚焦美术核心素养，深化美育改革，创新培育思想，从“学习态度、品质素养、创意思维、实践能力、鉴赏水平、人文素养”六个维度对美术教学、美术社团和美术活动进行全方位评价，形成了以“美雅实初”为主线的美育体系。

教务处主任闫丹丹说：“作为一名美术老师，我们不仅应该擅长用手中的画笔描绘生活，更应该擅长描绘自己的教育人生，用心、用爱、用情才能描绘出更多美好的画面。”在课堂内外，学校始终坚持以美育人的教育思想，构建起学生乐学、教师乐教的美育课堂，以美为主线创设了“艺美引导—阅美感悟—寻美探究—赏美启智—创美达意—尚美提升”初中美术课堂“24字教学模式”，使“美育”课堂成为学生智慧与快乐的发源地。学生在课堂上轻松愉快地探究、学习，教师在观察、审美、创造等美育活动中渗透德育、智育、劳育，以美育德，以美培智，以美润心。“24字教学模式”在济宁市实验初中应用之后，美育效果良好，经过完善，推广到了济宁城区多所学校的美术课堂中。

一副副充满喜庆、吉祥、祝福的春联在学校“小书法家”的手中随笔而出，鲜红的春联悬挂校门两侧，吸引了众多家长和学生驻足赞叹。作为省书法教育基地，学校每年末举办的写春联活动，既为农历新年的到来增添了浓浓的年味，也激发了学生们学习书法的兴致。学校每学期还组织策划师生优秀书画展，定期邀请书画名家到校联谊，营造传统书画艺术的育人环境。作为全市美术教育基地，学校注重以各种丰富多彩的美术社团和活动激发学生潜能，研发出了以“韵味泥塑”“美饰生活”“创意脸谱”“能手巧匠”为主的活动课程体系；组织各班级设计、布置室内外班级文化；在学校各类校园刊物、宣传版面、活动手册、公众号中，增加实验初中的“色彩”和“元素”，开拓了学生审美视野，提升了学校的办学品位。

周喆直校长说道：“我们要把学生的美、教师的美、学校的美发掘出来，塑造成实验初中的一种美的文化，打造美好校园，让校园充满诗情画意、欢声笑语。”近年来，学校发动学生，依靠学生，让学生成为校园之美的发现者、记录者、创造者、传播者，先后开展了“寻美校园”主题系列活动、校园随手拍大赛、摄影技巧培训讲座等，让学生发现美、欣赏美。

学校还持续强化宣传阵地，整合校内各类媒体，成立了“先锋”融媒体中心，创新主题报道模式，每年发布美篇、公众号500余篇；重组校刊、校报、学生刊物编辑团队，拓宽宣传渠道，打造学校宣传新品牌；2021年9月，学校创刊了《五育周刊》，让五育之花在实验初中校园精彩绽放。

在营造和谐、友善的校园氛围，打造如画校园的同时，学校重视环境育人功能，从文化建设入手，积极开展班级文化评比，缔造完美教室。丰富的图文充满寓意，师生们将无声的墙壁变成了有声的教育，使校园充满健康向上的文化氛围。

话剧表演

劳动教育砥砺学生的心智

在植树节，从准备工具、排队步行到达田间地头，到挖坑、扶正、培土、浇水，青年教师郭鸿志和2020级（4）班的学生一起参与其中。学生们将小树苗栽进土中，将许愿卡挂在树苗上，等待着和它一起慢慢成长，期待收获梦想的果实。

这是济宁市实验初中劳动实践活动的一个场景。近年来，实验初中的学生志愿者深入社区、公园、街巷等地进行义务劳动，擦拭健身器材、清扫卫生死角、捡拾地面烟头，还积极向周边居民宣传环保理念。学生志愿者们在劳动中获得了幸福感，培养了社会责任感。学校定期组织学生前往济宁市任城区小不点听力语言康复研究中心，与受听障、语障困扰的孩子们结成“一对一”，一起玩耍、做手工、学舞蹈、教听障儿童说话，送去童真的关怀；走进观音阁街道后营社区孤寡老人的家中，开展“携手共筑、奉献爱心”主题活动，通过帮老人做家务、和老人拉家常，为他们带去欢笑和温暖……这些公益活动，触碰了学生们内心深处最柔软的部分，他们也更加懂得感恩，更加珍惜现在的学习和生活。

为了增强学生“劳动创造美”的意识，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质，学校将“劳动美”融入教育教学全过程，定期开设劳动课程，定期开展“劳动美”社会实践系列活动。利用学校晨会的国旗下演讲，引导学生学习劳动楷模，从身边点滴做起，争做劳动小能手。各班营造起“劳动光荣”的氛围，在劳动主题班会中，学生上台演讲，介绍自己的劳动事迹，竞选“劳动小能手”。最终，通过学生投票，选出每个班级的“劳动小能手”并颁发奖状，学校集中进行表彰，并将“劳动小能手”的突出事迹制作成宣传展板，全校观摩学习。

“打扫卫生、做家务说起来、看起来都很简单，每一次看见妈妈打扫卫生的时候，那么从容，那么熟练，我就感觉这么简单，自己肯定看看就会了。”2022级学生王梓瑄说道，“但在开始‘我的周末我做主’活动之前，班主任跟我们交代过，有些事情看起来简单，做起来往往会很难。于是，我在认真观察后，严格按妈妈打扫的程序进行：先擦拭桌椅家具、再扫地、最后拖地，越干越带劲，不一会儿就干完了。虽然很累，但是我感受到了劳动后的甜头，那就是用自己的行动表达了对父母的爱，心里暖暖的。”每逢周末，学校各校区都鼓励学生动起手来、居家劳动。任贤校区开展了“我的周末我做主”系列活动，学生动手整理自己的书桌、清洗自行车、刷碗碟、制作水果拼盘、给妈妈系围巾、给爸爸揉揉肩……任和校区开展了“我的周末我感恩”系列活动，任和校区学子自己洗校服、帮爸妈做家务、为爸妈做顿饭……任祥校区的学生们举行了“家务劳动大比拼”系列活动，通过一系列家务比拼、劳动竞赛等形式，涌现出一个个“家务小能手”……每个周末的劳动教育，既锻炼了学生的动手实践能力，也增强了学生做家务的意识，营造了家庭的和谐氛围。在家务劳动中，学生用自己的双手分担父母的辛劳，从而培养出了感恩父母、独立自主的意识。

劳动励心智，实践促成长。学校对劳动教育的关注和重视，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质，在全校营造出以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新的劳动教育氛围，让劳动成为校园内外最美的姿态。

五育并举生为本，全面发展谱新篇。站在新征程的新起点上，济宁市实验初中将继续以服务济宁学子，创新品牌办学，打造一流的教育集团为目标，脚踏实地，砥砺奋进，积极发挥辐射引领作用，推动区域教育均衡发展，奏响五育并举、全面发展的华彩新乐章！

校园里的“跳蚤市场”