学生“高难度”课本涂鸦走红，难度系数五颗星，老师看后爱不释手

学生在上课的时候，除了听课还能干什么？可能有不少人说开小差，而开小差也有很多种方式，有神游天外型，也有默默“作妖”型等等，总之花样百出。

为了不挨老师训斥，很多学生都会选择涂涂画画的方式来打发时间，有时候灵感来了挡也挡不住，对着课本上的插画就“动起手”来，脑洞之大让老师折服，各种高难度课本涂鸦更是看得人眼花缭乱，谁见了都是说一句“厉害”

记得小时候杜甫和李白的诗歌没少学，书本里见到最多的诗人可能也就是他们两个了，因此就成为了学生课本涂鸦的“重灾区”，纷纷对着他俩进行再创作。

比如有同学给杜甫配上了坦克座驾，就连山上的装备、武器的细节都描绘得十分细致，原以为是青铜，这么一看妥妥的“王者”，可把其他学生羡慕坏了，就连老师看了两眼都赞叹不已。

对于杜甫的创作实在是太多了，简单的素描已经不满足现在的学生了，还会利用各种颜色和造型进行“大改造”，严肃的杜甫转眼间就换了很多“马甲”，有绿巨人、钢铁侠、美国队长等等，个顶个都是“大英雄”。

“杜甫很忙”还没有结束，有些学生就开始对着其他人物插画下手了，比如下面这名同学就给人物置办上了一套霸气的行头，摇身一变成为游戏角色。

能够看得出来，学生这是将自己的业余爱好和课本涂鸦联系到了一起，如此混搭也别有一番风味，不得不说还得是学生会整活，这细腻的笔触恐怕美术老师看了都会赞不绝口。

除此之外，课文《少年闰土》的插画就更容易被学生们拿来创作，有的给闰土画成了脚踩风火轮的哪吒，有的给添上了一身的厉害武器，再搭配上坚毅的眼神，大有一种“不抓到猹不放手的架势”，估计瓜田里的猹都在瑟瑟发抖吧

看着学生们这些“高难度”创作，老师都有些移不开眼，明知道课本涂鸦不好，但学生的绘画天赋又如此突出，一时之间还有些错愕，不知道该不该好好教训学生了。

小时候学生都自己动手画过“小人书”，常常会被自己的创作逗笑，但那都是小打小闹，而这些“高难度”课本涂鸦就不一样了，除了展现学生的灵活思维和神奇脑洞之外，更重要的是绘画天赋展露无遗。

能被称为“高难度”的涂鸦都是有些绘画功底在里面的，不是普通学生几笔能够画出来的，所以当看到这些杰作后，老师和家长也要分两方面去看，虽然要纠正上课搞小动作的坏习惯，但对于学生的优点也要不吝赞美。

尤其是当发现学生在美术方面有天赋的时候，可以进行适当地引导和培养，让学生能够开发自身的才艺潜能，既能将天赋用到正地方，也能开辟出一条新的发展道路。

总之课本涂鸦有不好的地方，也有好的一面，家长和老师要学会理性看待，能够透过现象看本质，找出涂鸦背后的问题和优势，然后再根据学生的性格进行个性化培养，这才是因材施教的关键所在。

课堂上的时间有限，老师讲解的知识非常重要，如果将精力都放在了学习以外的事情上面，对学习效果会有很大的影响，所以一旦老师发现学生出现这种情况，就会对学生进行说教。

其实老师想要掰正学生的学习态度可以理解，但是在教训的同时，老师也要做好自我反思，学生溜号最根本的原因是课堂不够有趣，或者是老师没有关注到学生的学习状态。

因此老师也要根据学生的表现去进行课堂调整，增加课程的趣味性和吸引力，紧紧抓住学生的注意力，这样就能够从根上避免学生溜号、搞小动作的情况。

另外还可以增加课堂的互动性，不要整堂课下来都是“老师讲，学生听”的模式，常常对学生进行提问，让学生参与到课堂讲解中，也是一个集中学生注意力比较好的方法。

【笔者寄语】学生闲来无事对着课本插画进行“再创作”，将脑洞与自己的绘画天赋相结合，确实创作出了很多“高水平”作品，但还是要注意听讲，别因为忙活这些创作而漏听了重点内容，那可就得不偿失了。

话题：你如何看待学生的课本涂鸦？欢迎留言分享与讨论。

（图片来源于网络，如有侵权，请联系删除）