美音与英音差别很大，如何地道地模仿？深扒口音的奥秘

今天来说说美式口音American accent和英式口音British accent的几个明显差异。

美国人说英语有种悠闲放松的态度，而英国人则是直接干脆的，音调升降更突出。

另一个标志性的差别是美音的卷舌化（rhoticity），也就是字母R往往发成r，英式则大多不发音。

美国人大多数音是从喉部发出的，他们频繁地使用舌头，而不是大幅改变嘴型。

美国人说话声音往往比你通常认为的更大些，急迫而活跃，所以练习时要用比平时更大的力气发声很重要。

另外，两种口音在某些音的处理上的不同导致很多单词英美口音大不同，例如：

water 英[ˈwɔːtə] 美[ˈwɔːdər] (middle t ->d)

所以，建议家长在孩子学英语之初就选好英音或美音，接下来的音频视频资料都要一致，减少孩子两种发音混杂的可能。

经过2-3年定下基调，偶尔用另一种口音的英语资料学习，孩子可以听懂，同时也能分辨出差别来，但就不太容易被“带歪”了。

如何模仿美音

美音说起来更放松，而且网络资源更充足，所以我选择的是美音。接下来的分析也都是基于美音。

普通话发音最显著的特点是缺乏语言韵律（speech music），一字一顿，讲究字正腔圆。这样的发音习惯在接下来的学习中需要有意识地去纠正，否则你会听起来很“中式”。

这是因为英语是音乐的语调（musical intonation）， 有高音有低音，有拉长的音也有短促略过的音。（后期整理些视频给大家）

逐字发音会使你的口语呆板又不地道。

这对很多人来讲是很难的，因为这与他们曾经所学背道而驰。

不把单词作为一个单位，而要把音群作为单位。通常，一个单词的词尾发音连接下一个单词词首发音，从而使一个句子听起来像个长单词。

这里要向你介绍连音（liaisons），也就是单词连读的概念, 它使我们能以音群的形式说话，句子变得流畅,单词间不再有空隙，没有真正的开始，也没有真正的结束，只是在不断地流动，就像音符。

它可以出现在单词内部或两词间，通常有以下规则：

首先需要了解元音、辅音、清辅音、浊辅音的概念。

元音，特点之一是发音时嘴巴的任何部位都不互相碰触。

辅音，在口中有两点接触时发出声音，接触点为唇，舌尖或喉咙。其中不发声的是清辅音, 如t, k, s, x, f, sh，发声（喉咙震动）的是浊辅音，如b, d, g, z, v, zh, j。

连音规则

元音+元音

当一个元音结尾的单词紧邻一个以元音开头的单词时，它们会由一个滑音（glides）连起来。滑音要么是轻y音，要么是轻w音。你怎么知道使用哪个呢？不用担心，你的双唇位置将告诉你是y 还是w。例如：

Goʷ away. 第一个单词以o结尾，双唇向前伸，很自然的连接一个w音。

Theʸ other one. 第一个单词是长元音e:结尾，双唇用力向后缩，很自然的连接一个y 音。

辅音+辅音

当词尾的辅音遇到词首的辅音时，如果两个音的发音位置在口腔中十分接近，如t与d， k与g，前面的辅音是被抑制的。或是轻声带过或是不发音，但需要保留一个音的位置。

例如：hard times, the top file, sit down, check cashing

TH的发音是个特殊例子。它在不同的发音部位移动，和不同的字母结合形成新的合成音。

例如：with lemon, with delivery, both times, both sizes

辅音+元音

当一个单词以辅音结尾，而下一个单词以元音开头，包括半元音W, Y,和R，单词之间要连读。

例如：hold on, turn over, fall off, take out

T, D, S, or Z + Y及滑音y

T + Y = CH（清音）

What’s your name?

Can't you do it?

Wouldn’t you?

D + Y= J （浊音）

Did you see it?

Could you tell?

Congratulations!

S + Y = SH（清音）

Yes, you are.

Bless you!

Press your hands together.

Z + Y = ZH（浊音）

How’s your family?

She says you‘re OK.

Who does your hair?

阶梯状语调Staircase Intonation

在你朗读或说话时，想象说出的语言沿着一段阶梯轻快地向上或向下弹跳。有时一个单词向上跳到另一个高度，然后又开始下降。

美国人常常延长他们的发音，比你认为的自然的发音要长。因此，有时为了延长元音，请将元音发音放在两个而不是一个台阶上。

你会发现清辅音前的元音说得很快，都在一个台阶上，如seat。而当一个单词以元音或浊辅音结尾时，他们前面的元音说得较慢，都在两个台阶上，如seed。

Seat

see

eed

现在我们正在接近问题的关键，但仍有几个重要的问题要思考，比如为什么要强调、如何强调、如何处理重读弱读等。

未完待续------