辽宁省初中学生综合素质评价信息化平台

（一）平台名称

辽宁省初中学生综合素质评价信息化平台。

辽宁省初中学生综合素质评价信息化平台

（二）建设需求

搭建省教育厅统一部署、全省统筹规划的一体化平台。各地市教育局、区（县）教育局分权限接入。

1.省教育厅统一部署综合素质评价信息化平台，打破各地市教育评价数据的信息孤岛，省教育厅可全面掌握全省各地市综合素质评价数据、教育质量分析数据及相关报告。

2.省教育厅可以实时获取各地市综合素质评价数据、掌握各地市综合素质评价工作的开展情况，更直观发现各区域存在的教育问题及时予以分析、指导和解决。

3.全省统一的学生综合素质评价数据库和信息系统，提供可以作为中考招生依据的学生综合素质评价档案。

4.具有兼容性和扩展性。可与省建初中生学籍系统、省建教师系统等省内各类教育信息化平台互联互通，为全省打造一个智能化、无纸化、现代化的智慧教育信息化平台。同时，全省统一平台可向小学和高中的教育评价延展。

5.评价数据的安全管理和运行。通过数据传输加密、唯一标识身份认证、网络安全防护、系统安全防护、应用安全、安全管理等安全技术设计，统一建设安全架构来确保省内教育大数据的安全存储和平台的稳定运行。

6.进行全省统一的学生综合素质评价运行。通过统一的、周期性的综合素质评价培训等运行工作，为全省初中学生打造符合全面发展需求的素质教育成长环境。

★二、综合素质评价信息化平台架构

整体的综合素质评价信息化平台包括综合素质评价用户信息管理平台和初中学生综合素质评价系统平台。

（一）综合素质评价用户信息管理平台

用于管理全省各级教育行政部门工作人员、学校、教师、学生、家长等基础用户信息和平台操作日志信息。

1.教育行政部门信息管理

（1）行政单位信息

省教育厅和各级教育局可以管理本级单位的信息，并且可以查看所有下级单位的信息。单位信息需包含：单位名称、所在地址、描述、单位号、单位英文名称、单位简拼、单位号、单位类别、单位办别、单位有效标识、建立年月、单位负责人号等符合教育部信息化标准的信息。

（2）行政人员信息

省教育厅和各级教育局管理人员可以新增（批量导入）、修改、删除人员信息、重置用户密码。人员信息需包含：姓名、手机号、性别、工号、姓名拼音、出生日期、身份证号、身份证有效期、籍贯、出生地、民族、婚姻状况、宗教信仰等符合教育部信息化标准的信息。

（3）学期信息

省教育厅和各级教育局人员可以管理本区域的学期信息，含秋季学期和春季学期，以学期为单位进行业务的实施开展。

（4）用户权限

教育管理机构功能通过角色设置进行灵活管理，统一由本单位管理员集中管理。用户统一由本单位管理员进行授权管理。

（5）操作日志

为了保障数据的安全性和可追溯性，系统需记录省教育厅和各级教育局每个用户的登录和退出的操作时间、用户具体在系统内的操作留痕。

2.学校信息管理

（1）学校信息

学校管理人员可以管理本校信息。学校系统应支持多种办学类型的学校，应支持九年一贯制、完全中学、单校办学等多种办学管理模式。学校信息需包含：学校名称、学校办学类型、学校地址、学校代码、学校英文名称、邮政编码、行政区域码、建校年月、校庆日、法定代表人号、校长工号、历史沿革等符合教育部信息化标准的信息。

（2）学期信息

学校的学期信息与上级教育管理单位保持一致，含秋季学期和春季学期，以学期为单位进行业务的实施开展。

（3）班级管理

学校管理人员可以管理本校各年级下的班级。

（4）课程管理

学校管理人员可以管理每个年级的课程。课程既要有国家标准性课程，也可以有学校特色校本课程。

（5）教师信息

可以新增（批量导入）、修改、删除教师信息、重置用户密码。教师信息需包含：姓名、性别、毕业学校、出生地、籍贯、政治面貌、宗教信仰、现住址、参加工作年月、来校年月、主要任课学段等符合教育部信息化标准的信息。

（6）教师授权

学校管理人员通过角色设置进行灵活管理，统一由本校管理员集中管理。教师用户统一由本校管理员进行授权管理。

（7）学生信息

支持新增（批量导入）、修改、删除、重置密码、转班、导出账号等功能。学生信息需包含：姓名、性别、学籍号、年级、班级、民族、身份证号、出生年月、籍贯、国籍、政治面貌、健康状况、学生类型码、是否流动人口、联系电话、通信地址等符合教育部信息化标准的信息。

（8）家长信息

每条学生信息对应多条自注册家长用户信息。

（9）转校管理

学生发生跨市、区（县）、学校转学时，由转入学校进行学生转入操作，转出学校在平台上可以查看到学生转出记录，平台记录转校学生所有历史评价数据。对于有完整评价报告的学生，新转入学校直接使用学生已有评价等级，对于在转出学校未生成完整学期报告的学生，由转入学校参考转出学校具体评价过程数据结合转入后在本校的具体表现进行学生等级的赋予。

（10）操作日志

为了保障数据的安全性和可追溯性，系统需记录学校每个用户的登录和退出的操作时间、用户具体在系统内的操作留痕。

（二）初中学生综合素质评价系统平台

学生综合素质评价系统平台是综合素质评价指标设置、学期/学年评价报告算法设置、学段综合素质评价档案算法设置、学校具体评价活动数据录入、评价活动监管、具体评价数据存储与运算、各类评价报告和档案生成的应用平台，主要包括省教育厅、市教育局、区（县）教育局评价系统和终端学校评价系统两层平台。

1.省教育厅、市教育局、区（县）教育局评价系统

（1）评价指标设置

l 省教育厅管理人员可以设置思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大评价内容和具体评价活动指标体系并自动下发给各市教育局。

l 各市教育局和区（县）教育局逐级获取省级评价指标评价体系，自动下发给学校。

（2）评价工作监管

省教育厅、市教育局、区（县）教育局教育管理人员可以查看本区域学生综合素质评价工作覆盖学校数、班级数、学生数等信息；查看本级写实记录数据总体情况，下属学校写实记录数据的横向比较分析情况，为指导各学校评价工作提供数据支持。

（3）评价报告与档案的生成

可由省教育厅设置全省统一的学生学期/学年评价报告和学段综合素质评价档案的算法，各地市各级教育行政部门逐级获取下发。也可由省厅线下制定总体算法规则，由各地市自行设置算法在本市内逐级下发。综合素质评价结果可量化，以积分和等级方式展现，可以按照五大评价内容分项计算区分五大评价内容展现，也可综合计算合并展现。

（4）全省一体评价数据评价数据质量提升和保障

全省统一启用数据治理引擎和学生诚信积分机制，确保评价数据的真实性、客观性、公正性，建设所有学生的诚信积分机制。

l 数据审计。系统基于综评记录内容、评价主体、数据特征分析等，多角度提炼并形成问题数据拦截和预警规则，对恶意评价、虚假评价等问题记录进行系统拦截或预警，有效提升学生综评记录的数据质量，提高毕业生综合素质评价档案的公信力，是学段综评档案与中考录取挂钩的重要系统能力保障。

l 诚信积分机制。为保证用户上传的数据信息真实，系统提供了诚信积分算法，在诚信默认原始分的基础上进行增减，并在每学期末根据诚信分数排序并划定诚信等级。诚信分数会根据记录审核、评价公示、数据治理引擎的反馈情况进行自动计分。评价公示过程中质疑和举报采用双向计分的形式，即在每一次质疑或举报中，质疑者和被质疑者，举报者和被举报者均有诚信分数的核算。经过多个环节的综合计算得出每个学生的每学期诚信积分。每学期诚信积分相加得出毕业生诚信积分，按学生毕业诚信积分排序并划定诚信等级。

（5）评价报告与档案查看

省教育厅、市教育局、区（县）教育局教育管理者可以查看下级单位所有学校学生的学期/学年综合素质评价报告、学段综合素质评价档案，支持下载。

（6）评价数据分析

建设全省统一的评价数据分析模型，可对综评及相关应用的数据进行挖掘分析（包括预测、相关性、决策树），形成学生画像、学校画像、评价诊断等可视化应用。

2.终端学校评价系统

（1）评价指标设置

学校获取在上级单位评价指标体系，也可根据实际教育需求补充学校自己的评价指标，形成具有本校办学特色的学生综合素质评价指标体系。

（2）具体评价活动

l 学生写实记录：学生对自己日常成长和各类获奖等成长事件进行写实记录与奖项申报，平台区分日常写实和获奖写实，根据学生选择的评价内容进行对应五大评价内容的积分。

l 学生民主评价：学校创建民主评价活动，制定覆盖五大评价内容的具体评价规则，民主评价活动包括教师评价、学生自评、学生互评、家长评价四类评价，在学校规定评价活动时间内由主要教师、学生、家长分别对学生进行评价，平台形成对应五大评价内容的积分。

l 课堂表现评价：任课教师可以对学生课堂表现进行记录点评，支持按学生个人和学生小组形式进行点评，根据评价教师选取点评规则所属的评价内容不同形成具体五大评价内容的积分。班主任、任课教师、学生、家长均可以查看学生个人或小组每周表现分析，引导学生更好地成长和发展。

l 荣誉班集体评价：学校根据办学管理要求建立荣誉班集体评价规则，由值周教师进行日常检查和加减分评价。根据日常检查评价得分评选优秀班集体、普通班集体、重大违纪班集体。不同评选结果班级的学生获得不同积分，计入学生思想品德评价内容下。

l 学业水平评价：学校根据日常教学质量检测创建考试，可以录入或批量导入学生的学业考试成绩，同时支持考试成绩下载。平台根据学生成绩进行积分，根据不同的考试所属的评价内容计入不同的评价内容下。

l 体育测试评价：按照《国家学生体质健康标准》，学校每学年对学生进行一次体育测试。测试成绩应支持录入或批量导入方式进入系统，同时测试成绩按标准自动生成优秀、良好、及格和不及格的等级，形成身心健康内容下的积分，支持体育测试成绩的下载。

l 学期/学年寄语：每学期/学年由班主任教师对全班学生进行寄语、学生自己寄语、家长对孩子寄语，形成学期或者学年的多角度文字总结，促进成长，平台不进行积分，但是作为文字总结体现于学生学期/学年报告中，鞭策学生成长。

（3）写实记录遴选

每学期/学年末，学校设定具体的遴选时间，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实，被遴选的写实记录进入学期/学年评价报告。

（4）公示与申诉

l 每学期/学年末形成学生综合素质评价报告和最终形成学段综合素质评价档案前，系统应支持设置评价记录公示期，公示期间停止录入、修改或删除评价记录。

l 学生本人或其他同学可在公示期内对存在问题的记录进行质疑或申诉。

l 系统应支持班主任和指定教师角色审核处理学生申诉，默认各班班主任处理本班学生申诉，被学校指定的教师可处理对应年级的全体学生申诉。

（5）评价记录查询

l 学生和家长可以查看学生个人本学期和历史各学期的所有评价活动的具体评价记录。

l 班主任可以查看本班学生本学期和历史各学期的所有评价活动的具体评价记录。

l 学校管理人员可以查看本校学生本学期和历史各学期的所有评价活动的具体评价记录。

（6）评价工作监管

l 学校管理人员可以查看本校各年级各项评价活动开展情况，以图表方式展现，年级下各班级横向比较分析情况，为学校管理人员指导各班级评价工作提供数据支持。

l 班主任可查看本班级所有学生各项评价活动的执行情况，班内每位学生个体记录情况，为班主任指导本班学生评价工作提供数据支持。

（7）评价报告与评价档案

l 经过学生本人整理遴选、学校公示的记录，在每学期末生成学生综合素质评价报告、每学年生成学年综合素质评价报告、三年学段结束后形成学生综合素质评价档案。

l 学期/学年报告、学段综合素质评价档案中的评价结果可量化。以积分和等级形式呈现，根据上级教育行政单位算法设置可分评价内容展现也可综合合并展现。

l 学期/学年报告、学段综合素质评价档案可实时查看。学生、家长查看学生本人档案、班主任老师查看本班学生档案、学校管理人员可以查看学校全体学生档案。

（三）平台支持多终端

系统需支持多终端设备使用，包括电脑端、移动端等，操作系统需要支持Windows、Android、iOS，用户操作数据可在不同终端间实现同步。