童谣：给最初的生命涂上美的底色

一直对幼儿文学心存敬畏，尤其敬畏那一行行写给幼儿的童谣。

童谣是一种传唱在儿童之间没有乐谱的歌谣，是儿童之间一种口耳相传的艺术形式。它很短，短到只有四行、六行、八行，多则也只有十多行，但它却是每个孩子难以忘怀的童年启蒙文学。它是用浅语写成的浅近的文学，同时又是一种内蕴深厚的文学；它看着简单，却又是一种高难度的文学样式；它看似是个“小儿科”，事实上是为儿童倾心创造的一种“大文学”。

中国是一个童谣的古国。三千多年前，在《国语·晋语》中就有“童，童子，徒歌曰语”的提法，后又出现了“童子歌曰童谣”之类的界定。几千年来，童谣只是作为一种口头文学，在一代又一代的孩子中间流传。新文化运动以后，中国产生了白话诗。随着新诗的兴起，文人创作的新童谣也应运而生。在新诗产生的一百年里，新童谣也有了百年的历史。在这百年间，产生了数十万首新童谣，这些新童谣不乏优秀之作，但由于取材和表现手法上的诸多原因，真正能在儿童中广泛流传的并不多。由我国著名童诗诗人、诗教专家王宜振担纲主编的《中国经典童谣诵读100首》（西安电子科技大学出版社）之所以深受读者喜爱，主要有以下几个方面的特点：

一、经典性。这本书可以说是百年新童谣的经典集结和荟萃，主编王宜振视野开阔、眼光犀利，他对百年来作家创作的近十万首新童谣逐一浏览，最后将目光聚焦于那些经过岁月洗礼、历久不衰、常读常新、每每想起都能令人心动的作品。经过反复筛选，从中挑出300首优秀作品，又将这些作品交给孩子反复诵唱，在诵唱中广泛征求教师、家长和孩子们的意见，最后从中确定了100首最具审美价值、易记宜唱、能够广泛流传的童谣。

编选过程中，我们还特别注重那些融现代和传统于一体，有创造性、有意境的作品。譬如，著名童谣作家李少白的《鸡蛋》：“鸡蛋白，鸡蛋黄，白云抱个小太阳。”童谣只有13个字，却营造了一个美的意境。孩子读这样的新童谣，不仅能达到心灵的愉悦、情感的满足，更重要的是，还能获得母语语感的体验和审美趣味的培养。

二、多样性。童谣形式灵活，句子多变。入选这本童谣集的有二字句、三字句、四字句、五字句、七字句、多字句，可谓形式多样，丰富多彩。从内容来看，有生活童谣、人物童谣、动物童谣、植物童谣等。在儿童朗朗上口的诵唱中，一首首童谣以俏皮、幽默、想象、动感、直观、童趣的形式传达给他们，使他们在娱乐的同时提高认知能力，引导他们感受真善美，健康成长。我们来看著名童谣作家刘饶民的问答童谣《问大海》：

大海大海，我问你，你为什么这样蓝？大海笑着来回答：我的怀里抱着天。

大海大海，我问你，你为什么这样咸？大海笑着来回答：渔民叔叔流了汗。

童谣中的发问，完全出自幼儿的心理和口吻，而那巧妙的回答，不仅把海水拟人化了，也把海水诗人化了，使小读者陷入大海抱着蓝天的壮丽遐想之中；第二小节的一问一答，不仅体现了诗人对渔民辛勤劳动的赞美，更体现了诗人对渔民深沉的爱。

三、音乐性。童谣是最富音乐性的文体。所谓音乐性，主要是指童谣的内节奏和外节奏，又称内韵和外韵。童谣是内外韵兼备的文体，外韵即合辙押韵。“辙”是车轮轧出的痕迹，“韵”是指一个汉字读音的收音（韵母）。童谣每句最后一个字的收音，必须是同一韵母的字。入选这本集子的100首童谣，可以说首首合辙押韵，无一例外。我们来看陶行知的《人有两件宝》：

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

童谣每四行中的一、二、四都押韵，读起来可谓“上口、入耳、和谐、生趣”，不愧是节奏明快、音韵和谐的一首好童谣。

四、趣味性。童谣是孩子的启蒙读物。孩子年龄小，对世界上的万事万物都感到新奇有趣，他们常常陷入无边无际的遐想之中。给孩子的童谣作品绝不能板着脸讲道理，或啰哩啰唆叙事，孩子们不爱听。一首童谣，如果充满童趣，那就不一样了，它一定会受到孩子的喜爱。我们来看童谣作家戚万凯的《老鼠画猫》：

眼睛要画小，小爪要画少，小腿要画短，胡子要画翘，牙齿一个也不画，我们可以睡大觉。

老鼠要画猫，画成什么样的？童谣分别对眼睛、小爪、小腿、胡子、牙齿做了形象的描写，可谓诙谐幽默，妙趣横生。小读者诵读这样的童谣，一定会发出会心的微笑。

五、游戏性。游戏可以训练孩子的思维，提高儿童的应变能力。如果孩子在做游戏时，边玩边唱游戏童谣，更能引发儿童的游戏兴趣，还能锻炼身体、增强体质。游戏童谣有韵有辙，有强烈的节奏感和音乐感，对儿童有很强的诱惑力。我们来看李沐明的童谣《翻花绳》：

翻，翻，翻花绳。花绳新，变方巾；方巾碎，变线坠；线坠乱，变切面；面条少，变鸡爪；鸡爪老想刨，变个老牛槽；老牛来吃草，它说花绳翻得好。

翻花绳，是我国传统的游戏。这首翻花绳的童谣，运用顶针的手法，写了翻花绳的动作和变化，孩子们一边翻花绳，一边唱童谣，带给孩子的是游戏的兴趣和快乐。

特别要说，这本童谣集受到广泛欢迎的一个重要原因是，一代代作家诗人用他们的智慧和汗水给我们创作了一首首艺术珍品。在此，我们谨怀拳拳之心，向每一位作者致敬！

在科技高度发达、教育全面发展的今天，童谣的作用仍然不可小觑。当我们捧读这本经典童谣时，仿佛又回到幼年时代，吮吸着香甜的乳汁，倾听着母亲的哼唱。诵读这样的作品，可以让孩子感受到美好的生命状态，秉持一份童心和纯真，给他们最初的生命涂上一层美的底色。

我相信，这部《中国经典童谣诵读100首》一定会成为孩子学习语言的母乳，认识世界和阅读世界的最初向导，走进文学殿堂的第一级台阶。它将成为儿童文学领域的又一文化瑰宝，被一代又一代孩子传唱。

（作者系中国儿童文学研究会诗歌教育委员会秘书长）

《中国教育报》2020年10月21日第11版

作者：邵汉平