部编教材必学文言文《送东阳马生序》微课及知识点（1）

一．翻译。

第一段：

余幼时即嗜学。（即：就。嗜：爱好，喜欢。）我年幼时就喜欢学习。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

（无从：没办法。致：得到。以：介词，来。每：常。假：借。于：介词，向、从。之：结构助词，的。笔：用笔。以：相当于“而”，表修饰，不译。）

（因为）家中贫穷，无法得到（买）书来看，常向藏有书籍的人家求借，亲手用笔抄写，计算（约定的）日期归还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（大：很，非常。坚：坚硬。弗之怠：“弗怠之”，之：代指抄书这件事。）

天气特别冷（的时候），砚池里（的墨水）结成坚冰，手指不能（弯）屈伸（直），也不敢放松抄书。

录毕，走送之，不敢稍逾约。（毕：完。走：跑。之：他，指藏书人。逾：超过。）　抄写完后，跑着送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。（以是：因此。以，因。是，此，这。以：把。因：于是。得：能够。）

因此人们大多肯把书借给我，我于是能够看到各种各样的书（博览群书）。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，（既：表示已经。加冠：指成年。益：更加。慕：仰慕。之：的。道：学说。患：担心。硕师：学问渊博的老师。名人：有名望的人。游：交往，结交。）

成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有有学问渊博的老师和有名望的人同（我）交往。

尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（尝：曾经。趋：快步走。从：向。乡： 同乡。先达： 有道德学问的前辈。执：拿，捧。叩：询问，请教。）

曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（德隆望尊：道德声望高，即德高望众。填：挤满。未尝：不曾。稍降辞色： 把言辞、脸色略变得温和些。）

前辈德高望重，学生、弟子挤满了（他的）屋子，他不曾把言辞和表情略变得温和些。

余立侍（于）左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（侍：陪侍。左右：身边。援：引，提出。质：询问。以：介词，来，一说，相当于“而”）

我站着陪侍在他身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

（或：有时。叱咄：训斥，呵责。色： 表情、神态。至：周到。出：说出。以：连词，相当于“而”修饰，不译。复： 回答、答复，这里是辩解的意思。）

有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解。

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻（俟：等待。则：就。焉：兼词，“于之”，向他。故：所以。卒：终于。）

等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获（最终还是获得不少教益）。

第二段:

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，

(当：在……时候。之：取消句子独立性，无义。从：跟随，跟从。负箧（qiè）曳屣（yè xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。曳：拖。箧：书箱。屣：鞋。）当我（外出）跟随老师（学习）的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（穷冬：隆冬。穷：极。皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。而：连词，表转折，却。)

隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

（舍：客舍。支：同“肢”。僵劲：僵硬。媵人：仆役。汤：热水。沃灌：浇洗。沃：浇。以：用。衾：被子。拥：围裹。覆：盖。而：表顺承，不译。乃：才。和：暖。）

到了客舍，四肢冻僵了不能动弹，仆役端着热水（给我）浇洗，用被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（寓：住。逆旅：旅店。日：每天。再:两次。食：供养，给……吃。鲜肥滋味：新鲜肥美的东西。之：的）寄居在旅馆，店主人每天只供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

（被：同“披”穿。绮绣：华丽的丝绸衣服。朱：红色。朱缨宝饰：用红色的带子和宝石装饰。腰：在腰间佩戴。容臭：香袋。臭：香气。烨然：光彩照人的样子。然：……的样子。）

跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（则：却。缊袍敝衣：破旧的衣服。缊：乱麻。敝：破。略无：毫无。慕艳：羡慕。意：想法。）

我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，毫无羡慕他们的想法。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（以：因为。中：心中。足乐者：值得快乐的事。者：……的事。这里指读书一事。口体之奉：吃的穿的。奉：供给品。若：如）

因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。

盖余之勤且艰若此。（盖：首句发语词，不译。之：结构助词，的。勤：辛勤。艰：艰苦。若：像，如。此：代词，这。）

我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，

（虽：虽然。耋老：年老。犹：还。幸：有幸。预君子之列：意思是做了官。预：参与。之：的。而：连词，表递进，可译为，并且。宠光：恩宠光耀。缀：跟随。）

如今我虽已年老，没有什么成就，但还是有幸做了官，并且承蒙天子的恩宠荣耀，追随在公卿身后。

每天在皇帝座位旁边侍奉，准备（接受）询问，天下之人也在错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？

第三段：

如今的学生在太学学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了。

坐在高大的书房里诵读经书，没有奔波的劳苦了；

有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教却得不到结果（的情形）了。

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，向别人借来然后才能看到了。

如果有人学业不精通，好品德没有养成，并不是天资低下，而是心不像我这样专一罢了，难道是别人的过错吗？

自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。

（谓：说。于：表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等。甚：很。是：这。者：……的人。）

（故：特意。道：说。为学：求学。之：结构助词“的”。以：连词，表示目的，相当于现代汉语里的“来”“用来”。）

二.一词多义

以中有足乐者 以衾拥覆 无从致书以观

以是人多以书假余 计日以还相当于而，表示顺承

弗之怠它，指抄书这件事 益慕圣贤之道 走送之它，指书

当余之从师也结构助词，取消句子独立性 色愈恭，礼愈至 至舍

三.词类活用

腰白玉之环 寓逆旅 缊袍敝衣 日再食 鲜肥

6.重点虚词

每假借于藏书之家 以是人多以书假余 余因得遍观群书

既加冠 尝趋百里外 或遇其叱咄 故余虽愚 久而乃和

四．填空简答

1．本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文体裁是序，是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许 。