70种粘土创意教学，老师、家长学会了，孩子在哪都能玩！

老师们想给自己班级的美工区或者美工主题活动换点新鲜的玩法？将超轻粘土带进教室吧~超轻粘土可塑性强便于凹造型，让孩子们爱不释手，是区角、美工室、美工活动的优选。

今天我们就一起看看超轻粘土都有哪些好玩的玩法吧，赶紧再学几个新创意，和幼儿一起捏一捏，玩一玩，激发创造力，为美工区添活力吧！

//什么是超轻粘土？//

超轻粘土其实是粘土的一种，因为它超轻，不粘手，无毒、自然风干，保存时间长，而且捏塑起来更容易更舒适，更适合造型， 渐渐已成了幼儿园DIY的新宠。

结合指南

《3-6岁儿童学习发展指南》中提出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

发布者：阳光雨露 莉莉

发布者：橙子老师

//激发兴趣——小班粘土教学//

都说爱玩是孩子的天性，我们就从孩子的天性出发，通过孩子自由的玩粘土，随意地运用捏塑、拍打、揉、搓等动作进行创作过程中，看着一团团的粘土经过自己的揉捏之后变成了形态各异的小人、小动物、小餐具等等，就会感到十分满足于快乐，于是便会无拘无束、自由地尝试。

发布者：囡囡

由于这个年龄的幼儿手部小肌肉发育不够成熟，认识能力也很有限，他们在塑造时并没有明确的目的，只是无目的的玩。在这个基础上，老师主要提供孩子自由玩粘土的机会，体验粘土活动的快乐，培养兴趣。

发布者：岁月静好

在游戏过程中塑造一些外形简单、容易表达的物体，比如在“点心店”里请幼儿搓搓长条的面、圆圆的汤圆。“糖果店”里的饼干、棒棒糖，还有一些简单的小水果等等。

发布者：向日葵

发布者：萌豆

激发幼儿的学习兴趣，也发展幼儿的注意力、观察力、促进幼儿小肌肉群的发展及手眼协调能力。

发布者：糖炒栗子控

教师应该不要过分强调操作技巧和孩子最终的造型如何逼真，应多的去关注孩子在玩粘土的过程中是否感受到粘土带来的快乐。

发布者：yyy-大姗姗

接纳孩子们因技巧不成熟而造成一件件看不懂的作品，鼓励孩子大胆的描述自己的作品，提升孩子的经验。

发布者：車車是个小紧张

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超轻粘土有一个缺点就是两块粘土一旦挨上就分不开了，因此给小班的孩子玩粘土初期建议每一组只提供一种颜色，后面慢慢增加颜色的数量。否则孩子们的作品会因为多种颜色混合而变成一团脏兮兮的粘土。

发布者：車車是个小紧张

小班更多案例参考：

小班的小朋友最喜欢毛毛虫的故事了，快让他们学习捏出毛毛虫吧。

现在很火的卡通形象，小朋友们都很喜欢哦~

发布者：刘洁洁

机器猫是圆圆的身体，圆圆的头，比较简单。很适合初学的小朋友。

发布者：姚姚小盆友

//循序渐进提高审美——中班粘土教学//

中班幼儿在小班“玩”的基础上，已经初步具有立体造型的意识，但造型简单，表现作品的手法较单一。老师们在教学内容与技巧上让孩子们运用多种形状的方法进行塑造，如椭圆形，水滴形，心形等。

圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时，应使粘土均匀受力。可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。

发布者：kululu

水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。

梭形——制作出水滴造型后，用同样方法调换粘土在手中的受力部位，再次用手掌反复揉搓。重复几次，使两端的尖头趋于一致。

正六面体——先将粘土揉成小圆球状，再用双手的食指和大拇指，捏平圆球的四周，使之呈正方形。同样方法，反复捏平正方形的六个面，最后固定为正六面体形状。

圆筒状——先将粘土揉成圆球状，再将双手合在一起，夹住圆球反复揉搓，再用食指和大拇指按平两端即可。

细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。

揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。

超轻粘土有很强的包容性，它可以和许多不同材料的结合，比如塑料、纸张、金属，包括布料，珠片等等。

发布者：丽

发布者：

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到了中班后期，教师可以让幼儿尝试粘土的混色，比如将几种颜色简单的混合在一起，稍微搓揉就成了一个彩色条。也可以简单的黄色加蓝色变成蓝色等，还可以鼓励幼儿自己去发现新的颜色。

发布者：陈大胆

发布者：鹿苑长春'

应让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的东西，如在“美丽的花朵”中，老师可以带幼儿去小花园看一看，它们都是什么颜色的？

花朵由哪几部分组成？它的叶子又是什么样的？等等，在老师的一步步引导下，幼儿在捏花朵的过程中就能用自己的方式表现出完全不一样的花朵来。

发布者：墨菲

发布者：七友

孩子对事物的感受和理解不同于成人，表达自己认识和情感的方式也有别成人，在这个阶段老师主要是引导幼儿自愿表达自己的欲望，大胆的用不同的技法去表现作品，并对幼儿的作品给予充分的理解和尊重。

不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为了追求结果“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象力创造的萌芽。

发布者：欣

中班更多案例：

发布者：Anan❤

发布者：佳佳

小乌龟背着重重的壳呀，爬呀爬。

//创造中提升能力——大班粘土教学

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大班幼儿随着观察力和动手能力的提高，运用超轻粘土塑造表现情感的程度也大大增加了，喜欢用粘土塑造来表达自己的意愿和情感体验。

发布者：(*朵*拉*∩_∩*)

所塑造的动物、人物不仅更精细，而且已经有了一定的动作和神态。这一阶段，由于幼儿手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，在学习的技巧上可以让幼儿掌握梭形、梨形、花生形、组合型形状等较为复杂的形状。

发布者：

在教学内容上主要以动物、人物、交通工具以及组合内容为主。老师应多引导幼儿观察人物的表情、姿态，鼓励幼儿为自己的作品创设背景丰富作品，在活动中培养幼儿互相之间的合作能力。

发布者：X¡∂✡❹

发布者：墨菲

在活动之前教师可以让幼儿观察在运动中的人物的动态，模仿动作，观察图片等等，然后再请幼儿说说想做一个在怎么样运动小人，应该怎么样来制作，可以进行讨论。

发布者：云溪

幼儿每人都有着独特的创作意图。正是幼儿随心所欲的捏着，做着，创作着，幼稚、粗糙而又极具生命力的作品，使他们的创造力在做做玩玩中得到了发展。

发布者：

发布者：下一站幸福

大班更多案例：

找一个相框，就可以把粘土作品放在相框里了。

发布者：Estelle

发布者：梅子

发布者：墨菲、树

农田里有谁？丰收季节有哪些水果熟了呢？

发布者：有点怪

超轻粘土的优点：

◆ 膨胀体积较大、比重很小，做出来的作品干燥后极轻而又不容易碎；

◆ 超轻粘土和彩泥相比较，色彩更加炫丽,色泽更加纯正；

◆ 揉合不同颜色的弹跳泥可形成新的色彩,变换无穷；

◆ 触摸起来，手感更细腻,不油腻；

◆ 可塑性相对而言更易造型；

◆ 作品保存也比彩泥易定型,不会裂开,色泽亮丽，保存更长久。

所以我认为超轻粘土更适合幼儿园的小朋友，它不像橡皮泥那样油油的，还有刺激的味道，也不像软陶需要高手才能做出好的作品来，它属于创作级别的材料，幼儿园的小朋友可以会很快上手的，也可以让小朋友们发挥无限的想象力去创作。

最后的话

超轻粘土看似无声无息，却充满了灵性与生命力；当孩子们通过自由地玩粘土，随意地运用捏塑，拍打，揉，搓等动作进行创作所获得快乐的同时，也是手、眼、脑协调互动的过程。

孩子的智力发展起源于动作，而玩粘土的整个过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们对事物的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力，创造能力和艺术欣赏能力。

针对于小中大班不同的指导要点，老师们有收获吗？不妨留言分享你对于超轻粘土教学的技巧和创新点吧~！